哪類(lèi)人在公務(wù)員考試中更容易一舉成“公”，他們共同具備的特質(zhì)是什么?中政教育專(zhuān)家用示例來(lái)說(shuō)明。
一、經(jīng)典之一:“窮追不舍，死纏爛打”
案例一：封閉班次學(xué)生A勤奮好學(xué)。。。
學(xué)生A：“老師，這個(gè)題呢…老師這個(gè)，你看我是這么想的對(duì)不…這個(gè)問(wèn)過(guò)您，可是想想還是不太明白…還有這個(gè)是我之前做錯(cuò)的題目…(此時(shí)已是近凌晨2點(diǎn))…………老師明天幾點(diǎn)起啊?我還有些題想請(qǐng)教您…”
盤(pán)點(diǎn)：死纏爛打的求學(xué)精神，打破沙鍋問(wèn)到底，有問(wèn)題善于總結(jié)，試問(wèn)有這樣的學(xué)習(xí)精神能學(xué)不好嗎?
二、經(jīng)典之二：“否定之否定，絕處逢生”
案例二：學(xué)生B(面試)極其不自信：“老師我從小就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般、長(zhǎng)相一般、身材一般，上中學(xué)、高中、大學(xué)都要家里幫忙找人才行…我真的沒(méi)法突破自己�！�
學(xué)生C(面試)說(shuō)不出話(huà)，基本不發(fā)言：“工作辭掉考公務(wù)員，男友分手，家里施加壓力…”
盤(pán)點(diǎn)：終級(jí)否定，已無(wú)退路，絕處逢生，都突破自己，通過(guò)面試。
案例三(觀點(diǎn)援引)：《中國(guó)合伙人》成東青，土的掉渣，高考兩度落榜，校園里永遠(yuǎn)忠實(shí)的追隨小弟，好不容易可以上演青蛙和睡美人的童話(huà)故事，卻也終究是一個(gè)童話(huà)，留校工作卻被開(kāi)除……新夢(mèng)想上市，到哪去說(shuō)理呢!
盤(pán)點(diǎn)：否定不是不可以，注意次數(shù)，偶數(shù)次即為肯定，差不多就行，趕快上岸吧!自信的人出路多啊!
三、經(jīng)典之三：“二到出神入化 ”
案例四：學(xué)生D：“老師，你說(shuō)上完課我回去學(xué)到幾點(diǎn)可以呢?十點(diǎn)行嗎?…”
案例五：
老師：(無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論)“你怎么不說(shuō)話(huà)呢!這次討論基本沒(méi)發(fā)言?”
學(xué)生E：“老師，那個(gè)人是我們那的，我想先看看他的實(shí)力…”
盤(pán)點(diǎn)：此“二”非真二，不顯山不露水，殺人于無(wú)形，進(jìn)步于不知不覺(jué)。
四、經(jīng)典之四：“得之我幸，失之我命”
案例六：
學(xué)生F，筆試課堂，奮筆疾書(shū)，幾乎要把老師說(shuō)的所有話(huà)記下來(lái)，勤奮至極。
老師：“不要壓力太大，不要把結(jié)果看得太重…”
學(xué)生F：“老師，沒(méi)有啊，考得上考不上倒無(wú)所謂，我有認(rèn)真強(qiáng)迫癥…”(無(wú)語(yǔ)，還沒(méi)聽(tīng)過(guò)有這樣一種強(qiáng)迫癥的類(lèi)型呢!)
盤(pán)點(diǎn)：這樣的不是“戰(zhàn)士”，而是“戰(zhàn)神”，戰(zhàn)斗力在于心態(tài)好，結(jié)果本不應(yīng)該看得太重，才能輕裝上陣，藐視敵人。
以上就是中政教育專(zhuān)家為各位總結(jié)的公務(wù)員考試容易獲得成功的幾類(lèi)人，看完后你們是否有所啟示。
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